教師專業社群

教育部107年教師專業學習社群召集人講師培訓完訓名單(含增辦場教育部107年教師專業學習社群召集人講師培訓完訓名單(增辦場次教育部107年教師專業學習社群召集人講師培訓完訓名單 101年中小學教師辦理專業學習社群審查結果

力行教師專業知能成長

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臺灣教育評論月刊，2015，4（2），頁129-145 專論文章第 129 頁教師專業學習社群「再聚焦、續深化」的精進作為吳俊憲靜宜大學教育研究所教授兼所長暨師資培育中心主任蔡淑芬臺南市政府教育局課程

為提升教師教學知能和專業學識，鼓勵本校教師成立教學專業社群，針對教學單位及學科的個別差異來設計教學專業增能活動，並透過教師間的專業對話，分享討論彼此的教學經驗、課程、教學、評量等議題，增加教師同儕團體討論與成長的機會。

教師新進教師傳習教師教學知能教師專業社群教學獎數位學習委員會設置教學評量後續輔導教學品質保證證明文件申請表學生教學助理(TA) 課輔學生助學金優良及傑出教學助理選拔證明文件申請表數位學習活動專區活動相簿教師專業社群教師教學知能

108學年度力行國小校內教師專業社群申請

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98年度臺南縣德南國小e化創「藝」資訊融入教學教師專業學習社群實施計畫一、依據：（一） 99年教育部補助辦理精進教學要點。（二）臺南縣 99年度精進教學計畫子計畫三審查規定。二、學校現況與需

全英語教學教師專業成長社群(6) 活動日期：106年6月8日(四) 10:00-15:00 活動地點：教學大樓5F T501 活動目的：EMI全英語教學-全英語課程發展研討會—研討現行EMI教學的趨勢走向及教學技巧策略活動內

圖1：教師專業學習社群的發展階段(資料來源：Huffman & Hipp, 2003, p.25) 事實上，不同階段的特色並非是絕對的。專業學習社群的發展也非直線式，而是動態性，有的社群在某一社群特徵層面發展至階段Ⅱ，在另一特徵層面可能還在發展階段Ⅰ。

九十九年度台東縣竹湖國小「教師專業學習社群」實施計畫一、依據 (一)教育部九十九年度精進教學補助要點。 (二)台東縣九十九年各校辦理精進教學計畫補助作業規定。二

書名：教師專業發展：評鑑、社群與議題，語言：繁體中文，ISBN：9789571173160，頁數：336，出版社：五南，作者：黃政傑,吳俊憲，出版日期：2013/10/14，類別：專業

四、實施期程： 98年12月起至100年12月止五、經費：由教育部精進課堂教學能力計畫子計畫三補助六、預期效益：（一）以資訊融入藝文教學的專業社群為出發點，再擴及其他領域，並帶動其他教師進行社群的意願，達到由「點」連成「線」，進而擴展

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一、目的說明：「教師專業學習社群」是指一群志同道合的教育工作者所組成，持有共同的信念、目標或願景，為致力於促進學生獲得更佳的學習成效，而努力不懈地以合作方式共同進行探究或問題解決。教學專業自主的提昇，除了仰賴教師自身不斷

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課程領導與教師專業發展：知識管理的觀點課程領導與教師專業發展：知識管理的觀點李子建此外，不少學者認為建立專業學習社群（professional learning community ），或使學校成為學習型組織（learning organization），是促進學校和課程變革的途徑

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1 圖書教師、專業社群、閱讀亮點小學基隆市仁愛國民小學圖書教師林心茹壹、方案背景一、實施動機： (一)以閱讀策略與圖資素養為精進教學軸心，突破文化不利劣勢，提升閱讀力本校位於基隆市中心，鄰近廟口與港口，學區背景多是廟口商圈之

108學年度力行國小校內教師專業社群申請 108學年度臺中市教師專業學習社群申辦 Report abuse

教師專業社群(活動照片) 教學實踐研究社群教育部相關辦法參考資料社群花絮計畫申請系統入口相關連結暨大首頁教務處首頁教育部教學卓越計畫教師專業社群活動專區

教師專業學習社群活動 101學年度第一次活動，十位同仁進行學習社群的討論，探討的議題主要為學校環境教育，共有七次的探討和實做，從規劃學校環境教育課程與建置校園植物網站為最初階段的工作，配合戶外環境教學及生態旅遊與學校環境育課程

108學年度力行國小校內教師專業社群申請

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17 課程領導與教師專業發展：知識管理的觀點學校作為一個學習機構，領導者方面的角色也有相近的特徵（Morrison, 2002, p.113）： ‧ 辨認自我組織和組織學習的平台；‧ 發展團隊和網絡作為組織學習的主要

教師借用設備一覽表教科書設備組表單下載實驗室管理全校教室平面圖其它法令規章證件申請課程計劃書選課輔導手冊教師專業發展教師專業社群歷年課表教務處檔案下載教學計劃表重補修專區活動照片造字系統(3.02版)下載

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建構教師專業社群一一一以板橋高中導師專業發展社群為例建構教師專業社群以板橋高中導師專業發展社群為例蔡玫芳國文科教師、黃忠貞歷史科教師。團立板橋高級申學壹、前言未來十二年國教的實施，象徵

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教師專業學習社群召集人培訓教專社群召集人講師培訓工作坊課程研發團隊教師專業學習社群成果分析撰寫社群成果報告* 行政面：完成社群成果報告撰寫與協助社群經費核結運作面： 1.社群成果報告內容

東區勝利國小教師專業社群網 2016年10月28日星期五行動學習社群(一)—105.10.26 105 學年度行動學習社群會議紀錄時間： 105 年 10 月 26 日下午 2:00 起地點：創客教室成員：蘇彥寧 (召集人)、郭人維

教師專業成長社群包含以學院、系所、中心業務發展為主、以跨領域學習為主、在教學、研究或輔導上有共通議題為主之三大社群組成類型，透過教學觀摩及討論、主題式的經驗分享活動、共同專業領域的研討會、新進教師輔導及其他創新之教師成長規劃等方式

發佈單位：教學發展中心教師專業發展組發佈時間： 2016-11-29 14:33:56 文／陳又慈（臺師大教育學系) 冷鋒乍到，但分享會上的老師們熱情分享社群經營的心得，讓會上流竄一股暖流，不時還有滿座的笑聲。教學發展中心於11月23日中午舉行「跨領域教師之

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P.1 第24期 2011年9月專業學習社群（PLC）江蕙伶（國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心兼任研究助理）張繼寧（國立臺灣師範大學教育學系博士班）當環境日新月異的同時，教師教學葫蘆內的妙方不能一

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6敢亂 DOl: 10.6249/SE.2013.64.3.10 教師專業學習社群的觀點探索基隆市國中輔導教師督導團體的發展馮佳怡教師。基隆市立安樂高級中學壹、前言師資教育是一個動態的發展歷程，隨著時代變遷快速，教師在職階段的專業學習與

為擴大滿足教師、學生及家長需求，教育部特推動「教育雲端應用及平臺服務計畫」(以下簡稱教育雲) 之雲端應用服務，除整合教育部、部屬機關(構) 、直轄市、縣(市)政府等各類雲端學習內容與服務，還提供民間數位資源加盟建立學習內容，藉以連結

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– 3 – 新竹縣 102 年度年年度度年度中興中中興興中興國小精進教學計畫教師國小精進教學計畫教師國小精進教學計畫教師專業專專業業專業學習社群學習社群學習社群申請申申請請申請彙整表彙整表班級數： 38 班學生人數： 1052 人教師數

辦理2個教師專業社群，主要經費來源為教育部轉花蓮縣政府補助經費。每個社群各2萬元，總計4萬元。一、社群名稱：案例教學法實務社群召集人：國文科呂善成老師社群成員：國文科：賴士鈞、林怡菁、林淑萍、邱亦縈、廖懿琳

創新設計與實作-教師專業社群. 19 likes. 本社群集合跨領域及不同專長的教師，一同發展「從前端的創意創新思考，到商品開發與設計，進而結合新科技（3D列印技術）將許多創意

最新消息教師專業社群寒暑假讀書計畫表(含寒暑假行事曆) 教學業務課程概況課業輔導教學進度表教學手冊教學規定公開觀課與教學觀摩實習教師苗商學報作業檢查學校總體課程計畫書收入支出教務會議

第一條國立東華大學教學卓越中心（以下簡稱本中心）為鼓勵本校教師組成教師教學成長社群，以推動教學主題經驗分享、教材教法創新、課堂行動研究及運用於教學之策略，營造永續發展的教師教學專業成長機制，達成增進教師教學效能及自我成長之目的

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